Orthopédagogie Auvergne
L'orthopédagogie est une discipline qui s'intéresse aux apprentissages et aux difficultés qui peuvent les entraver.
Elle accompagne les enfants, les adolescents et les adultes lorsqu'ils rencontrent des obstacles dans leur parcours d'apprentissage, avec ou sans trouble neurodéveloppemental.
Son objectif ne se limite pas à améliorer les résultats scolaires. L’orthopédagogie vise à aider chaque apprenant à mieux identifier son fonctionnement, à développer des stratégies adaptées à ses besoins et à retrouver progressivement confiance, autonomie et plaisir d'apprendre.
Ce que l'orthopédagogie n'est pas...
L'orthopédagogie n'est pas :
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du soutien scolaire,
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une aide aux devoirs,
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une prise en charge médicale,
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un diagnostic des troubles neurodéveloppementaux.
Son accompagnement s’inscrit en complémentarité avec les professionnels qui entourent l’apprenant.
Pour qui ?
Pourquoi consulter ?
Les raisons de consulter sont multiples. Certaines personnes souhaitent mieux comprendre leurs difficultés d’apprentissage, d’autres cherchent des stratégies plus adaptées à leur fonctionnement, davantage d’autonomie ou un accompagnement en lien avec un trouble neurodéveloppemental.
Chaque parcours d'apprentissage est UNIQUE.
Ces fonctions cognitives et exécutives interviennent dans de nombreuses situations d'apprentissage : rester attentif, commencer une tâche, mémoriser, changer de stratégie, organiser son travail ou encore vérifier ce que l'on fait.
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La régulation émotionnelle,
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L'attention,
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L'activation,
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L'inhibition,
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La flexibilité cognitive,
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La mémoire de travail,
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La planification et l'organisation.
L'accompagnement peut notamment concerner :
Les difficultés d'apprentissage peuvent prendre des formes très différentes et ne s'expliquent pas toujours par les mêmes causes.
Ces difficultés nécessitent une compréhension globale du fonctionnement de l'apprenant afin de construire un accompagnement adapté.
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Difficultés en lecture, compréhension, expression écrite ou orthographe,
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Difficultés en mathématiques (numération, calcul, résolution de problèmes…),
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Difficulté à apprendre une leçon ou à réutiliser les connaissances,
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Manque de méthodologie ou de stratégies d'apprentissage,
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Difficulté à organiser son travail ou à devenir autonome,
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Temps de travail disproportionné au regard des résultats obtenus.
L'objectif n'est pas uniquement de travailler une discipline scolaire, mais de comprendre les stratégies mises en œuvre afin de permettre leur transfert vers d'autres situations d'apprentissage.
L’orthopédagogie peut accompagner les personnes présentant différents troubles neurodéveloppementaux, notamment :
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Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH),
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Trouble du Spectre Autistique (TSA),
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Trouble Développemental du Langage Oral (TDLO),
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Trouble Développemental de la Coordination (TDC),
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Trouble spécifique du Langage Ecrit (TSLE),
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Trouble de la Cognition Mathématique (TCM).
Le Haut Potentiel Intellectuel (HPI) n'est pas un trouble neurodéveloppemental. Il peut néanmoins être associé à des besoins particuliers ou coexister avec un TND.
L'accompagnement est toujours construit à partir des besoins de la personne et non d'un diagnostic.
Il peut également s'adresser à des personnes présentant d'autres troubles du neurodéveloppement, des maladies génétiques, des atteintes neurologiques ou toute autre situation ayant un retentissement sur les apprentissages et l'autonomie, dans le respect du champ de compétences de l'orthopédagogie.
L'accompagnement peut être indiqué lorsque les apprentissages deviennent source de souffrance ou de découragement :
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Une perte de confiance en soi,
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Une anxiété liée aux apprentissages,
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Une perte de motivation,
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Un évitement de certaines tâches,
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Un risque de décrochage scolaire,
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Des difficultés à retrouver du plaisir dans les apprentissages.
Lorsque ces difficultés dépassent le champ des apprentissages ou nécessitent un accompagnement psychologique ou médical, une orientation vers le professionnel le plus adapté pourra être proposée.
Une approche complémentaire
L'orthopédagogie s'inscrit dans une démarche de complémentarité.
Selon les besoins de l’apprenant, je peux travailler en lien avec sa famille et, avec son accord, échanger avec les professionnels qui l’accompagnent déjà (enseignants, orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, médecins…).
Si les besoins de l’apprenant dépassent mon champ d’intervention,
je peux également proposer une orientation vers le professionnel le plus adapté.