Orthopédagogie Auvergne
Chaque accompagnement débute par une analyse de la situation et des besoins de l’apprenant.
Selon la problématique rencontrée, une évaluation initiale peut être complétée par une évaluation approfondie dans un domaine d’apprentissage particulier.
Cette démarche permet d’identifier les axes de travail et de construire un accompagnement adapté au fonctionnement et aux besoins de l’apprenant.
Évaluation orthopédagogique Initiale
220 €
Entretien : 1 h 30 · 2 séances d'évaluations
Restitution d'un Plan d'Intervention Personnalisé : 45 min
Modalités de règlement : un acompte de 30 % est demandé lors de la réservation. Le solde est réglé à l’issue de l’évaluation.
Évaluation orthopédagogique initiale
Une évaluation globale de l’apprenant, du fonctionnement dans ses apprentissages, de ses ressources et de ses besoins, afin de définir les axes d’accompagnement.
L’évaluation orthopédagogique initiale constitue la prestation de référence lorsqu’une difficulté dans les apprentissages nécessite d’explorer le fonctionnement global de l’apprenant.
Elle permet d’identifier ses ressources, ses points d’appui et ses besoins, en prenant notamment en compte les fonctions cognitives et exécutives, le rapport aux apprentissages, ainsi que les éventuelles répercussions d’un trouble neurodéveloppemental.
Lorsqu'une demande concerne principalement un domaine d'apprentissage précis — par exemple la lecture, la compréhension, l'orthographe ou les mathématiques — une évaluation orthopédagogique ciblée peut être proposée.
Elle comprend :
Le plan d'intervention constitue un cadre de travail susceptible d'être réajusté en fonction de l'évolution de l'apprenant. Il ne constitue pas un devis et ne préjuge pas du nombre définitif de séances nécessaires.
-
Un entretien approfondi de 1 h 30 avec l'apprenant et, lorsqu'il est mineur, sa famille,
-
2 séances d’observation et de mise en situation,
-
L’analyse des informations recueillies : parcours, difficultés, ressources, centres d’intérêt, bilans, traces scolaires et situations de réussite,
-
Une analyse qualitative du fonctionnement cognitif et des fonctions exécutives, à partir des situations proposées et des observations réalisées,
-
La prise en compte des éventuels troubles neurodéveloppementaux et de leurs répercussions sur les apprentissages,
-
L’identification des forces, des points d’appui et des besoins de l’apprenant,
-
La rédaction d’un plan d’intervention orthopédagogique personnalisé, précisant les objectifs et les moyens envisagés,
-
Une restitution d'une durée d’environ 45 minutes.
Évaluation orthopédagogique Ciblée
290 €
Entretien : 1 h 30 · 3 séances d'évaluations
Restitution d'un compte-rendu personnalisé : 45 min
Modalités de règlement : un acompte de 30 % est demandé lors de la réservation. Le solde est réglé à l’issue de l’évaluation.
Évaluation orthopédagogique ciblée
Cette évaluation peut être proposée lorsqu’une difficulté dans un domaine d’apprentissage nécessite une exploration plus précise.
Elle peut notamment concerner une difficulté en mathématiques, en français ou dans un autre domaine d’apprentissage (grammaire, orthographe, numération, géométrie,...).
Lorsque cela est nécessaire, une évaluation des compétences permet de situer les acquis de l’apprenant au regard des attendus de son niveau scolaire, afin de mieux identifier les compétences maîtrisées, celles qui restent fragiles et les obstacles rencontrés.
Une évaluation centrée sur un domaine d’apprentissage spécifique afin d’explorer précisément les compétences et les difficultés rencontrées.
Elle comprend :
-
Un entretien approfondi de 1 h 30 avec l'apprenant et, lorsqu'il est mineur, sa famille,
-
3 séances d’observation, de mise en situation et d’évaluation dans le domaine concerné,
-
Une exploration ciblée des compétences et des connaissances mobilisées dans le domaine d’apprentissage concerné, permettant de situer les acquis de l’apprenant au regard des attendus de son niveau scolaire,
-
L’analyse des productions, des procédures et des stratégies mobilisées par l’apprenant, ainsi que de ses réussites, ses erreurs, ses obstacles et ses points d’appui,
-
La mise en lien des résultats de l’évaluation avec les informations disponibles sur le parcours de l’apprenant,
-
La rédaction d’un compte rendu orthopédagogique personnalisé,
-
Une restitution d'une durée d’environ 45 minutes.
Accompagnement orthopédagogique Personnalisé
50 €
Séance individuelle de 50 minutes,
suivie de 10 minutes d’échange avec le ou les parents
Accompagnement orthopédagogique personnalisé
L’accompagnement orthopédagogique est construit à partir du plan d’intervention orthopédagogique établi à l’issue de l’évaluation initiale, ou à partir des éléments et préconisations du compte rendu orthopédagogique lorsqu’une évaluation ciblée a été réalisée.
Les objectifs et les moyens proposés constituent un cadre de travail évolutif, ajusté au fil des séances en fonction des progrès de l’apprenant, des stratégies qu’il développe et de l’évolution de ses besoins.
Un accompagnement individuel construit à partir de l'évaluation réalisée.
Les modalités d’accompagnement sont adaptées au profil et aux besoins de chaque apprenant. Lorsque la situation le nécessite, la durée et le tarif des séances peuvent être ajustés.
Au-delà de 40 km, certaines séances peuvent également être proposées en téléorthopédagogie.
Intervention auprès
des partenaires
Lorsque cela est pertinent, je peux intervenir auprès des différents partenaires qui accompagnent l’apprenant :
-
participation à une ESS (Équipe de Suivi de la Scolarisation),
-
rencontre avec l’enseignant ou le professeur principal,
-
participation à une équipe éducative,
-
échanges avec une association ou les autres professionnels impliqués.
Ces interventions permettent de favoriser une compréhension commune des besoins de l’apprenant et de contribuer à la mise en place ou à l’ajustement des aménagements adaptés à sa situation.
Une intervention en lien avec les personnes qui accompagnent l’apprenant.
Intervention auprès
des partenaires
75 €
Intervention auprès des partenaires, avec préparation et échanges selon les besoins de la situation.